OBJETIVO TERMINAL

El alumno adquirirá las competencias necesarias para diagnosticar, evaluar, clasificar la severidad y tratar las patologías más comunes del paciente neurocrítico de América latina. Así como deberá identificar y tratar las causas más frecuentes de daño neurológico secundario que afectan la secuencia intra y extrahospitalaria con el fin mejorar el pronóstico del paciente neurocrítico. Adicionalmente, desarrollará aptitudes, destrezas y habilidades para insertar, vigilar y utilizar los recursos del monitoreo biotecnológico asequibles a las unidades de cuidados intensivos generales en la que trabaja. Aprenderá los conocimientos necesarios para integrar a la clínica sistemas de monitoreo biotecnológico neurocrítico multimodal necesarios para la prevención del daño secundario y mejoría del pronóstico del paciente neurocrítico. Se titulará con una publicación orientada hacia las competencias del diplomado. La tesis será supervisada por el profesorado internacional de investigadores del diplomado.

COMPETENCIA GENERAL

Desarrolla competencias necesarias para diagnosticar, atender y tratar los padecimientos neurocríticos más frecuentes que ingresan a las unidades de cuidados intensivos, servicios de urgencias de América Latina.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Identificará los principales los principales síndromes neurocríticos que pueden poner en peligro la vida y pueden dejar secuelas potencialmente reversibles.
2. Establecerá los criterios de ingreso y egreso de un paciente neurocrítico a la unidad de cuidados intensivos basados en la severidad y revesibilidad de su padecimiento.
3. Aprenderá a indicar, insertar, seguir y retirar los dispositivos de monitoreo invasivo y no invasivo necesarios para identificar y tratar los síndromes neurocriticos con dispositivos y técnicas biomédicas asequibles a instalarse desde los servicios de urgencias, areas de cuidados intensivos y servicios neurológicos y no neurológicos generales.
4. Establecerá los criterios y tratamientos farmacológicos de los principales síndromes neurocríticos acordes al diagnóstico sustentados por el monitoreo clinico y tecnológico.
5. Conocerá, aplicará y calificará los principales indicadores de una atención satisfactoria y de calidad de los principales sindromes neurocriticos, basados en los indicadores de estructura, proceso y resultados.
6. Aprenderá a integrar sistemas de monitoreo biotecnológico multimodal de bajo costo acordes a los dispositivos de monitoreo neurológico disposnibles en su unidad.
7. Aprenderá a decir cuando es útil e inutil una terapia neurocrítica que solo producirá incremento en costos e insatisfacciones bioéticas.
8. Aprenderá a establecer una comunicación satisfactoria con los integrantes del personal de salud de la atención del paciente neurocrítico.
9. Aprenderá a culminar una publicación en formato internacional o nacional

PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

Este  Curso/Diplomado será desarrollado en el marco del enfoque constructivista, como tesis para la obtención de la diplomatura. Cabe anotar que el planteamiento esencial del constructivismo es que el aprendizaje (entendido como construcción de conocimiento) es un proceso de organización y de elaboración del conocimiento que corre a cargo del alumno, a partir de los conocimientos que algún agente educativo (padre, maestro, facilitador o un par con mayor competencia) le ofrece y los conocimientos que ya el aprendiz disponía previamente.

Por ello, los módulos: tipos de síndromes, serán desarrollados aplicando metodologías de educación de adultos, resaltando la pedagogía de la problematización, donde la participación de los maestrandos será

indispensable, ya que las experiencias de su desempeño en actividades educativas y de investigación constituirán referencias importantes para el desarrollo del Curso/Diplomado.  Se hará uso de herramientas didácticas participativas para promover el «aprender haciendo», «aprender a aprender”, “aprender a pensar» y «aprender a emprender», así mismo, el trabajo en grupo, dinámicas grupales, y laboratorios de aprendizaje interactivo virtual para lo cual se conformarán grupos de trabajo. Cada grupo diseñará y ejecutará una técnica didáctica como parte de una actividad educativa, ésta será presentada durante las sesiones virtuales sincrónicas.

La asignatura se desarrolla en la modalidad no presencial, aplicando la estrategia del AULA INVERTIDA, con actividades sincrónicas a desarrollarse en el Aula Virtual (AV). El aula invertida es un método de aprendizaje que implica un cambio hacia una cultura del aprendizaje centrada en el estudiante. Esta estrategia aplica un enfoque pedagógico en el cual el aprendizaje del estudiante o la adquisición de conocimientos se realiza fuera del aula virtual y el tiempo sincrónico se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado, con el apoyo del docente quien cumple un rol de facilitador.

La estrategia metodológica que se aplica a través del aula invertida incluye herramientas didácticas participativas e interactivas, todas a cargo esencialmente de los estudiantes. Las herramientas principales son el diálogo abierto, análisis documental (evidencia científica), vídeo foro, clase virtual, lluvia de ideas, vídeo foro, discusión en pequeños grupos, plenarias, lluvia de ideas, teleconferencias, y la teleorientación, entre otros.

Para cada sesión de aprendizaje y ANTES de la clase virtual, los estudiantes deben ingresar al aula virtual con la anticipación pertinente, de manera que puedan prepararse para asistir a la clase virtual con todo lo requerido (aprendizaje autónomo), en este proceso pueden solicitar la asistencia técnica del facilitador a través del foro de consultas. DURANTE la sesión, los estudiantes participan de acuerdo con la actividad programada y guiados por el facilitador aplicando una secuencia de aprendizaje experiencial, reflexivo, conceptualización y experimentación activa, logrando un trabajo colaborativo e interactivo. Culmina con la evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) y actividades de metacognición. DESPUÉS de la clase (aprendizaje autónomo), la estudiante amplia o profundiza la información, elabora la tarea individual o grupal y publica el producto en AV, de ser necesario utiliza el foro de consultas.

El Aula Virtual (AV) estará organizada por clases semanales, con sus respectivos materiales educativos, asimismo, el AV presenta funciones tales como foros de consulta, foros de intercambio, portafolios, glosario de términos, actividades lúdicas, entre otros; para su aplicación según requerimientos de los estudiantes.

Cada estudiante debe tener acceso a internet; este acceso puede ser de PC, Laptop, Smartphone o Tablet, asimismo:

• Verificar que el equipo (PC, Laptop, Tablet u otro) cuente con entrada y salida de audio y vídeo.
• Conocer la organización y funcionamiento del aula virtual y manejar el aplicativo o tecnología que se aplicará en las sesiones sincrónicas.
• Ubicarse en un lugar donde no haya ruido, para evitar inconvenientes al momento de la sesión o actividad.

Los talleres comprenden 100 horas de trabajo presencial en la sede oficial de los alumnos, salones de la UNAM, aula de las empresas GRUPO SIM, Hospital de las Américas, Ecatepec Edo. de México. Más un estimado de 500 horas de trabajo no presencial: clases sincrónicas y pregrabadas sincrónicas y 300 horas de estudio por parte de los estudiantes para el desarrollo de tareas que incluyen la revisión de fuentes de información bibliográficas y la elaboración de un trabajo de tesis aplicativa que se desarrollará a lo largo de la asignatura durante el curso.

Recursos y materiales didácticos (Equipos, espécimen biológico, software, etc.):

Los materiales y medios que se usarán en el desarrollo de la asignatura son:  Libros digitales, portafolio, clases en línea, foros, chats, correo, video tutoriales, wikis, E-books, videos explicativos, presentaciones multimedia.

EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de la asignatura es integral, continuo y acumulativo. Los criterios de evaluación guardaran coherencia con las competencias, capacidades a lograr durante el curso. (uso de rubricas). Comprende:

1. Asistencia a las sesiones sincrónicas (mediante el video conferencia con ZOOM)
2. Evaluación: Participación en las sesiones, actitudes y valores
3. Evaluación continua: Cumplimiento de actividades aplicativas (tareas), desarrolladas como actividades asincrónicas.
4. Evaluación de producto final; proyectos, propuestas, caso final, otros, dependiendo de la naturaleza de la asignatura.
5. La calificación será mediante el sistema vigesimal (0 a 20), siendo la nota mínima aprobatoria de 13 (trece)

 Los trabajos aplicativos serán presentados y sustentados en las sesiones sincrónicas programadas. El producto final, será entregado en forma virtual en formato PDF, en las sesiones programadas para este fin al termino de los talleres del curso.

Requisitos para aprobar la asignatura:

• Estar matriculado en el semestre correspondiente. Por ningún motivo se reservará la nota para una matrícula posterior; estar al día en sus pagos por derecho de enseñanza y no tener adeudos de ningún tipo con la Facultad y la Universidad y haber asistido por lo menos al 80% de las actividades presenciales programadas vigiladas a través de la plataforma del curso
• Presentar el producto final del módulo
• Es responsabilidad de todos los alumnos cumplir con todos los acuerdos al inicio de clase para aprobar la asignatura.